PETITCLERC, Jean-Marie, Enfermer ou éduquer : les jeunes et la violence, Dunod, Paris, 2004, 152 p.

Thèmes : délinquance, marginalité, violence, éducation, réhabilitation, France.

Résumé

Les discours des acteurs qui gravitent auprès des jeunes délinquants sont contradictoires : certains aimeraient qu’on les isole dans des prisons et les maisons de correction alors que d’autres croient davantage en l’éducation et en la réhabilitation. Ce débat sur la délinquance anime la société française depuis des décennies, et prend aujourd’hui toute son importance face à la montée actuelle de la délinquance et de la violence. Cette hausse de la violence est visible à travers les statistiques. Le nombre de jeunes mineurs arrêtés pour délits a doublé au cours des dix dernières années, passant de 93 000 au début des années ’90, à 180 000 aujourd’hui. Jean-Marie Petitclerc, prêtre et intervenant auprès des jeunes, souligne que les contrevenants sont de plus en plus jeunes, et que les crimes gagnent en gravité. Contrairement aux médias qui s’interrogent sur les motifs pouvant expliquer les comportements de violence chez les jeunes, l’auteur explore la problématique sous un autre angle, se demandant plutôt pourquoi les adultes ne parviennent plus à inculquer aux adolescents les valeurs de non-violence et d’autocontrôle. Ainsi, il aborde la violence non pas comme étant une problématique juvénile, mais plutôt comme un problème d’adulte et de société qui nécessite la mobilisation de plusieurs acteurs pour en contrer l’évolution.

L’auteur cite l’exemple de Jean Bosco qui, au XIX^e siècle, s’est consacré aux jeunes délinquants en leur donnant des opportunités de parler et de se rencontrer. En marge des courants répressifs qui étaient jadis la norme, le succès que tous reconnaissent à Bosco repose, selon l’auteur, sur les notions de confiance et d’alliance. Le projet éducatif proposé par Petitclerc s’en inspire. Il consiste à œuvrer auprès des jeunes directement dans leur milieu grâce au travail de rue, en accompagnant les jeunes dans leur réalité quotidienne, laquelle se joue entre la famille, l’école et la rue. Trois objectifs sont visés par le plan d’action éducatif : l’animation des temps de loisirs; la mise en place d’un accompagnement scolaire; la promotion d’un dialogue entre parents et enfants par la médiation.

Table des matières

Chapitre 1 : L’explosion de la délinquance juvénile

Chapitre 2 : La crise de l’éducation

Chapitre 3 : Difficile autorité

Chapitre 4 : La crise de la confiance en l’avenir

Chapitre 5 : Les impasses de la socialisation

Chapitre 6 : Jeunes difficiles ou éducateurs en difficultés ?

Chapitre 7 : La tentation des centres éducatifs fermés

Chapitre 8 : Mieux comprendre pour mieux réagir

Chapitre 9 : La prévention par le développement de l’expression

Chapitre 10 : La prévention par la médiation

Chapitre 11 : La prévention par la sanction

Chapitre 12 : Articuler les politiques

Chapitre 13 : Promouvoir la cohérence

Chapitre 14 : Pour une politique de la jeunesse

Marie-Pierre Bourdages-Sylvain, 31 juillet 2005.