CHISHOLM, Lynne, « Youth in Knowledge Societies : Challenges for Research and Policy », Young, vol. 9, n^o 1, juin 2001.

Thèmes : sociétés du savoir, parcours biographiques, construction sociale de la jeunesse, Europe.

Résumé

L'auteure propose d'étudier l'impact des changements liés à la transition de la société industrielle à la société du savoir sur la construction et la reconstruction sociale et culturelle de la jeunesse à travers une analyse des frontières matérielles et symboliques, incluant les façons par lesquelles de telles frontières s'organisent et régulent les terrains d'activités et d'expérience des jeunes. Elle explique comment les frontières entre la modification de l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage dans les sociétés du savoir sont devenues moins définies et plus perméables, de telle sorte que les jeunes ne sont plus seulement ou toujours des apprenants, alors que les gens plus âgés ne sont pas seulement ou toujours des enseignants. La réflexion porte ensuite sur l'idée d'apprentissage permanent et la notion de patchwork biography, qui réfère aux parcours de vie selon lesquels des individus sont capables de surmonter tous les types de barrières et de défis dans leur quête d'incertitude et d'imprévu. L'auteure examine l'impact des changements apportés au niveau de l'éducation sur la manière dont la jeunesse est socialement construite, de même que la façon dont les jeunes peuvent vivre leur vie. Enfin, elle identifie quatre grands axes qui peuvent être très utiles pour donner une nouvelle impulsion à la recherche et aux politiques sur la jeunesse au cours des prochaines années.

Le contenu de cet article a d'abord fait l'objet d'une communication présentée au 7^e Symposium de Nordic Youth Research à Helsinki, en Finlande, en 2000. Document disponible sur le site de l'organisme.

Marie-Rose Sénéchal, 19 juin 2003